الگوی دریافت مفهوم

حجم فایل : 58.5 KB
نوع فایل : پاور پوینت
تعداد اسلاید ها : 17
بنام خدا الگوی دریافت مفهوم تنیسون و همکارانش (1986) تحقیقات مهمی درباره یادگیری
مفاهیم انجام دادند. این محققان دو نوع آموزش را با با هم مقایسه
کردند. در یک نوع آموزش به دانش آموزان ابتدا تعریف مفهوم و
سپس نمونه ها و مثال ها ارائه می شود.در نوع دیگر آموزش ابتدا
نمونه ها و مثال ها عرضه می شودو سپس دانش آموزان خودشان
ویژگی های مفهوم و تعاریف را بدست می آورند. نتایج این تحقیق
نشان داده است که روش دوم یعنی وقتی بررسی نمونه ها مقدم بر
بحث درباره ویژگی ها و تعاریف مربوط به مفهوم مطرح می شود
مطالب برای مدت طولانی تری در ذهن دانش آموزان باقی می ماند الگوی دریافت مفهوم الگوی دریافت مفهوم بر این اساس و به منظور کمک به دانش آموزان  در یادگیری موثرتر مفاهیم و براساس مطالعات برونر پیرامون شیوه ی تفکر طراحی گردیده است. در این الگو مفاهیم و تعاریف به طور مستقیم در اختیار دانش آموزان قرار نمی گیرد. ابتدا نمونه هایی که برخی از آنها ویژگی های مفهوم مورد نظر را دارا هستند و برخی دیگر فاقد آن ویژگی ها هستند ( نمونه های مثبت و منفی) در اختیار دانش آموزان قرار می گیرد و دانش آموزان با مقایسه این نمونه ها به مفاهیم دست می یابند. مراحل اجراي الگو 1-  عرضه مطالب وشناسايي مفهوم

2-  آزمون دستیابی  به مفهوم

3-      تحلیل شیوه هاي تفکر

1-  عرضه مطالب وشناسايي مفهوم الف-  گزینش مفهوم مناسب و سازماندهی آن در قالب نمونه های مثبت و منفی توسط معلم

ب –   مقایسه نمونه های مثبت و منفی با یکدیگر و فرضیه سازی توسط دانش آموزان.   2-   آزمون   دستیابی  به مفهوم
الف- ارائه نمونه های بیشتر توسط معلم در صورت نرسيدن به مفهوم (كمتر از 0/50 فراگيران)

ب –  تایید فرضیه های درست نامگذاری مفهوم توسط
فراگيران وارايه نمودهاي مثبت ومنفي توسط آنان 3- تحلیل شیوه هاي تفکر الف –  بحث گروهی درباره فرضیه ها

ب – بیان جریان تفکر دانش آموزان برای دستیابی به مفهوم توسط خود دانش آموزان ودرصورت ضرورت با كمك معلم

الگوی دریافت مفهوم و استفاده آن در تدریس ((مایع)) در علوم دوم گام اول: برای اجرای این مرحله باید از قبل برای مفهومی که می خواهید آن را آموزش دهید تعدادی نمونه مثبت ومنفی آماده کنید. منظور از نمونه های مثبت نمونه هایی است که ویژگی آن مفهوم را دارا باشد و منظور از نمونه های منفی نمونه هایی است که ویژگی آن مفهوم را دارا نباشد.این نمونه ها می تواند نوشتاری ، تصویر و نمودار  باشد. باید این نمونه ها را در اختیار دانش آموزان قرار دهید و مثبت یا منفی بودن آن ها را نیز مشخص کنید. برای مثال مفهوم مایع در علوم دوم ابتدایی:     بلی :  آب، چای ، شیر ،خون نوشابه  ،بنزین ،شربت
خیر:سنگ،چوب،هوا، کبریت،کتاب،دود، می…